Конспект урока по основам православной культуры «Культура и религия»
Автор: Сахатова Галина Геннадьевна, учитель начальных классов, ГБОУ средняя общеобразовательная школа 53, г. Санкт-Петербург
Целевая аудитория: учащиеся 4 класса
Аннотация: Это второй урок по курсу «Основы православной культуры», учебник А.А.Кураева. Ребята изучают этот предмет впервые. Он сложен для детей и для учителя, который работает по данному курсу. От учителя требуется огромная подготовка к урокам по ОПК.
На уроке решались задачи: Обучающие: формировать представление о разнообразии культурных традиций, установить связь между представлением о Родине с понятиями «культура» и «религия». Развивающие: расширение кругозора учащихся, ребята учились вести диалог с учителем и между собой, материал урока позволил учащимся сформировать и усвоить вопросы, относящиеся к сфере человеческой культуры.
Урок воспитывает бережное отношение к духовным ценностям человека.
На данном уроке используются разные виды и формы деятельности: беседа и рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с учебником и с дополнительными источниками информации, с иллюстративным материалом, работа в дополнительных тетрадях.
На уроке используется дополнительный материал, который подготовили самостоятельно ребята ( фотографии и доклады о православных храмах города Санкт-Петербурга).
Целью данного урока является сформирование понятий «культура», «религия», «православие», помочь учащимся понять цель изучения курса «Основы православной культуры»
Дискуссия на тему «Кто такой настоящий друг»
Автор: Овцина Светлана Анатольевна, учитель французского языка, МОУ «Северская гимназия», г. Северск, Томская область
Целевая аудитория: 6 класс
Аннотация: Данный урок был разработан для учащихся 6-го класса, изучающих французский язык со второго класса и был успешно проведен в рамках городского семинара-практикума «Создание языкового события на уроке» по теме «Кто такой настоящий друг». (УМК Н.А.Селиванова, А.Ю. Шашурина «Синяя птица – 6 класс», Unité V «Dis-moi qui est ton ami»). Урок является логическим завершением темы и подготавливает учащихся к написанию сочинения «Мой друг – самый лучший». Все этапы урока логично взаимосвязаны.
Преобразование выражений содержащих квадратные корни, с использованием формул сокращенного умножения (а ± в)², а² -в²
Автор: Стратий Екатерина Генадиевна, учитель математики, МБОУ СОШ № 25, ст. Анастасиевская, Краснодарский край
Целевая аудитория: 8 класс
Аннотация: данная разработка урока для учащихся 8 класса по программе Ю.Н.Макарычев. В ходе урока учащиеся должны сформировать навыки применения формул сокращенного умножения для преобразования рациональных выражений. Урок включает в себя: устный счет, самостоятельную работу, с индивидуальной проверкой, по вариантам, исторический материал, работу с учебником, веселую разминку, проверочную самостоятельную работу по новому материалу. Итогом урока является выставление оценок каждому учащемуся. Урок содержит дифференцированный подход.
Урок-игра «Измерение информации»
Автор: Ветошкина Наталья Владимировна, учитель информатики и ИКТ, МБОУ «Кезская СОШ №1», п. Кез, Удмуртская Республика
Целевая аудитория: 8-9 класс
Аннотация: урок-повторение в игровой технологии по темам «Единицы измерения информации», «Алфавитный и содержательный подходы к измерению информации». Разработка рассчитана на учащихся 8-9 классов.
Урок-повторение по темам «Единицы измерения информации», «Алфавитный и содержательный подходы к измерению информации». Игра «Экскурсия в страну Информандию»
Раздел программы: «Измерение информации». Тема урока: Повторение темы «Единицы измерения информации», «Алфавитный и содержательный подходы к измерению информации». Тип урока: урок-повторение. Вид: урок-игра. Технология: игровая технология.
Время проведения: 1 урок.
«Уголовная ответственность несовершеннолетних»
Автор: Никитушкина Ирина Петровна, учитель истории и обществознания, ГБОУ СОШ № 1, г. Похвистнево, Самарская область
Целевая аудитория: 11 класс
Аннотация: Разработка данного урока предназначена для учащихся 11 класса социально-гуманитарного профиля. Урок изучения нового материала с использованием технологии модульного обучения. Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и самоконтроля. Учитель составляет для ученика блок-модуль, где прописаны советы в письменной форме как рационально действовать.
«Урок вежливости»
Автор: Калмыкова Светлана Васильевна, учитель начальных классов, МОБУ «Еленовская СОШ», с. Еленовка, Ясненский район, Оренбургская область
Целевая аудитория: 2 класс
Аннотация: Урок проводиться во 2 классе по УМК «Гармония». Учебная программа по окружающему миру рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю, автор Поглазова О .Т.).
Тема «Урок вежливости» в соответствии с учебной программой рассматривалась в марте. На уроке использовала тетрадь на печатной основе для 2 класса О.Т. Поглазовой. Этот урок связан с предыдущим уроком и последующим. Урок построен на сравнении поведений людей в литературных произведениях и связан с реальной жизнью.
Главным этапом урока стало знакомство и раскрытие понятия вежливых слов, дети учились применять вежливые слова в жизни, анализировали поведение других детей, инсценировали истории, решали проблемные ситуации, сравнивали рисунки, работали по тестам, с толковыми словарями, читали по ролям. Все этапы урока логично связаны между собой, плавно переходят один в другой.
На уроке использовала различные методы: словесный, наглядный, дедуктивный, индуктивный, частично- поисковый. Были использованы различные формы работы: индивидуальная, самостоятельная, групповая, инсценировка, проблемные ситуации, ролевые игры.
План-конспект урока на тему ”The Paralympic Games”
Автор: Антонова Елена Юрьевна, учитель английского языка, МБОУ СОШ № 45 им. Д. И. Блынского г. Орла
Целевая аудитория: 7 класс общеобразовательной школы
Аннотация: Данный урок был разработан для учащихся 7-ого класса и является логическим продолжением темы «Sport Is Fun» раздела 4 УМК М. З. Биболетовой «Enjoy English -7″, разрабатываемой на протяжении IV четверти. Спорт является одним из наиболее цивилизованных способов взаимоотношений людей в обществе. Его значительный миротворческий ресурс дает возможность надеяться, что спорт, как часть общечеловеческой культуры, в XXI столетии будет способствовать расширению диалога между людьми, не взирая на расу, вероисповедание, культуру, а также какие-либо недостатки.
Именно признание общества, на мой взгляд, крайне важно для атлетов с ограниченными возможностями. Параолимпийские игры дают им шанс доказать себе и окружающим людям, что с физическими недостатками можно не только жить, но и радоваться своим спортивным победам. Спорт помогает нам осознать, что люди с особенностями ничем не отличаются от обычных людей, они поражают своей целеустремленностью, рвением к победе, жизнелюбием.
Целью данного урока является формирование устойчивого толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями. Ключевой задачей урока является развитие коммуникативной компетенции учащихся.
«Свойства серной кислоты»
Автор: Бакаева Татьяна Анатольевна, учитель химии, МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 23, г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край
Целевая аудитория: учителя химии
Аннотация: Данная разработка урока для учащихся 9 класса по программе О.С. Габриеляна включает в себя: цели урока (познавательную, развивающую, воспитательную), используются репродуктивный и частично-поисковый методы урока, демонстрационный эксперимент, представлены подробно этапы урока, выводы, домашнее задание.
Литературная игра «Герои повести Б.Васильева «А зори здесь тихие…»
Автор: Козлова Светлана Анатольевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Черкутинская ООШ им. В.А. Солоухина, Владимирская область
Целевая аудитория: 6-7 класс
Аннотация: Эта литературная игра может проводиться в 6-7 классе на уроках внеклассного чтения, посвящённого теме Великой Отечественной войны. Она состоит из следующих конкурсов: «Семья», «Портреты», «Поступки», «Смерть», «Мечты», «Особинка», «Истоки подвига». Каждый из них помогает всмотреться внимательнее в образы героев повести Б.Васильева, которые были молодыми, неопытными, ещё ничего не видели в жизни, но стали настоящими героями, когда надо защищать Родину. Класс делится на группы, номера вопросов выбираются по желанию, после короткого обсуждения даётся ответ. Его можно дополнить выразительным чтением строк из повести, можно прокомментировать ответ, можно включить отрывки из фильма. Тогда данный урок пройдёт живее и эмоциональнее, не оставит равнодушным никого в классе. Это внеклассное чтение в форме литературной игры носит познавательный характер. Цели игры следующие: учить читать сосредоточенно, уметь давать чёткий ответ на вопрос, обращать внимание на детали и учиться их соотносить с героем, отбирать материал в соответствие с образом, прививать интерес к чтению, воспитывать патриотизм и гордость за тех, кто погиб в годы войны в разных уголках страны.
Обобщающий урок географии в 7 классе коррекционной школы VIII вида по теме:
«Пустыни и полупустыни России»
Автор: Мазитова Разина Хиялетдиновна, учитель географии и биологии, МБС(К)ОУ «С(К)ОШИ №9 VIII вида», г. Краснокамск, Пермский край
Целевая аудитория: учителя географии коррекционной школы VIII вида
Аннотация: Данный конспект урока географии «Пустыни полупустыни России» по программе коррекционной школы VIII вида под ред. В.В.Воронковой, по учебнику для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, авторы Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина. Урок № 7 в IV четверти.
Урок систематизации и обобщения знаний детей по данной теме имеет перед собой коррекционные задачи:
1. Повторить и обобщить знания о географическом положении, климате, реках, животном и растительном мире зоны полупустынь и пустынь России;
2. Развивать логическое мышление через анализ своей деятельности; вербальную и образную память через восстановление в памяти ранее изученного материала о пустынях России, устную связную речь через составление характеристики природной зоны; грамотное применение географических терминов; продолжить обучение грамотному чтению карты природных зон;
3. Показать уникальность данной природной зоны, создать целостную картину данной природной зоны; прививать интерес к изучению природы страны через уроки географии.
Конспект урока биологии в 10 классе
«Неклеточные формы жизни. Вирусы»
Автор: Нефёдова Татьяна Алексеевна, учитель биологии, МКОУ СОШ № 4, г. Котельниково, Волгоградская область
Целевая аудитория: обучающиеся 10 класса
Аннотация: Урок биологии в 10 классе на тему «Неклеточные формы жизни. Вирусы» построен в соответствии с программой базового уровня изучения предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях, автором которой является В.Б.Захаров
Цель: Сформировать представление о вирусах как неклеточных формах жизни, их строении, размножении, о роли в жизни человека.
Тип урока комбинированный.
Урок рассчитан на высокий уровень самостоятельности в учебной деятельности, предусматривает работу с учебником, дополнительным информационным материалом, проведение виртуальной лабораторной работы. Урок проходит с использованием компьютерной презентации, демонстрацией видеофильма «Размножение вирусов». Это позволяет провести урок эмоционально, помогают сделать его живым, увлекательным, интересным.
В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией.
На уроке используется фронтальная работа с классом, индивидуальная, работа в парах, в группах, тестирование.
Урок апробирован в 10 классе в 2012-2013 учебном году, отзывы учащихся были положительными
