Инновационные формы и методы экологического образования и воспитания учащихся
Автор: Синченко Ольга Васильевна, учитель географии, МОБУ СОШ № 7 им. В.П. Адодина МО Кореновский район, станица Дядьковская, Кореновский район, Краснодарский край
Целевая аудитория: учителя географии, биологии
Аннотация: Автор данной статьи рассматривает работу школы по формированию экологической культуры школьников. В статье указывается, какие условия созданы в школе для реализации целей и решения основных задач программы экологического образования; рассматривается использование разнообразных инновационных форм и методов внеклассной работы по экологии; приводятся примеры проводимых в школе организационных, познавательных, практических и познавательно-развлекательных мероприятий.
Развитие мотивации учебной деятельности по математике на уроках и во внеурочное время
Автор: Зубкова Лидия Ивановна, учитель математики, МБОУ «Копьевская СОШ» п. Копьево, Орджоникидзевский район, Республика Хакасия
Целевая аудитория: учителя математики
Аннотация: В данной работе представлен опыт работы по развитию мотивации учебной деятельности по математике на уроках и во внеурочное время. Обозначена актуальность темы в данное время. Дано определение мотива. Мотив — это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов, нельзя понять, почему человек стремится к одной, а не другой цели, нельзя, следовательно, понять подлинный смысл его действий. Приведена таблица cоответствия уровней мотивации учения уровням усвоения материала и предложен тест изучения мотивации. Формируя положительную мотивацию учения, в качестве своих воздействий я использую следующее: 1) содержание обучения; 2) игровые формы организации обучения; 3) организация внеурочной деятельности; 4) использование современных информационно-коммуникационных технологий; 5) собственное отношение к учащимся (требовательное, доверительное, дружеское и так далее). Речь шла о способах повышения мотивации.
Выводы: Мотивация является особо важным и специфическим компонентом учебной деятельности, через реализацию и посредством которого возможно формирование учебной деятельности школьников в целом, через мотивацию педагогические цели быстрее превращаются в психические цели обучаемых.
Использование «этимологического словарика» при работе над словарными словами на уроках письма и развития речи с младшими школьниками СКОУ VIII вида
Автор: Костарева Татьяна Алексеевна, учитель начальных классов, МБС(к)ОУ «С(к)О школа № 54 VIII вида» г. Перми
Целевая аудитория: учителя начальной школы С(к)ОУ VIII вида
Аннотация: В начальной школе программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является задача научить ребенка писать эти слова без ошибок. Сделать процесс усвоения трудных слов более эффективным – задача сложная, требующая от современного учителя большой творческой работы. «Этимологический словарик» адресован учителю и предназначен для организации словарно-орфографической работы на уроках письма и развития речи.
Особенности преподавания истории в начальной школе
Автор: Герасимова Елена Ивановна, учитель начальных классов, МБОУ «Гимназия №8», г. Казань, Республика Татарстан
Целевая аудитория: учителя начальных классов
Аннотация: Пропедевтический курс истории в начальной школе является средством формирования познавательного интереса к истории у младших школьников. Далеко не все считают целесообразным наличие предмета «История» на начальном этапе образования, противники отмечают, что ребенок еще не готов для восприятия столь серьезного материала. Но подобные заявления ошибочны, если учитель четко понимает поставленные перед ним цели курса и способен правильно подобрать методы преподавания истории, то результативность и необходимость данного предмета будет неоспорима. Статья раскрывает особенности преподавания истории в начальной школе, в ней обозначены цели, которыми стоит руководствоваться учителю начальных классов и методы, которые облегчат достижении целей и сделают уроки истории интересней.
Обманные действия в футболе
Автор: Маслов Николай Борисович, учитель физической культуры, ГБОУ гимназия №1590 г. Москвы
Целевая аудитория: учителя физической культуры
Аннотация: Данная статья рассказывает о некоторых обманных действиях с мячом и без мяча, а также предлагает ряд упражнений, которые можно применять при обучении игре в футбол на занятиях в школьной футбольной секции и на уроках физической культуры.
«Тернии судьбы Виталия Сёмина»
Автор: Гнедчик Людмила Михайловна, преподаватель высшей категории; Челябина Юлия, студентка, ГБОУ СПО РО «Зерноградский педколледж», Ростовская область
Целевая аудитория: студенты, преподаватели, учащиеся средней школы
Аннотация: Статья посвящена донскому писателю Виталию Сёмину, его творчеству и биографии, которые напрямую связаны с Великой Отечественной войной, точнее, с фашистскими арбайтслагерями, куда он попал, будучи подростком в 1942 году. Так складывалась судьба будущего писателя.
Виталий Николаевич Сёмин – наш земляк. Принадлежит к литературному поколению, которое многие критики называют не воевавшим. Но детство этих писателей всё же опалила тяжелая и жестокая война. Этой опаленности писателю хватило на всю жизнь. Он, знавший войну по жесточайшей фашистской неволе, с искренним почтением относился к тем, кто был на фронте под огнем. Не скрывал он и сожаления о том, что ему не пришлось с оружием в руках бить врага. Да, война на всем оставила свой черный отпечаток и нанесла роковые удары по судьбам многих людей.
«Довоенный мир героев в повести В. Сёмина»
Автор: Гнедчик Людмила Михайловна, преподаватель высшей категории; Белова Елизавета, студентка, ГБОУ СПО РО «Зерноградский педколледж», Ростовская область
Целевая аудитория: студенты, преподаватели, учащиеся средней школы
Аннотация: Статья посвящена донскому писателю Виталию Сёмину и его повести «Ласточка-звёздочка».
Изучение региональной литературы – важный этап в образовании и воспитании студентов и школьников. Соединение внеурочной и урочной деятельности в таких формах как литературный клуб позволяет глубже проникнуть в истоки народной литературы и культуры Дона, познакомиться с его достойными представителями в лице писателя В. Сёмина.
Развитие познавательных интересов школьников через экологические проекты
Автор: Кочеткова Наталья Егоровна, учитель химии и биологии, МОУ ООШ № 3, г. Камешково, Владимирская область
Целевая аудитория: 8-9 класс
Аннотация: Автор рассматривает как одно из средств решения проблемы повышения качества образования разработку экологических проектов, формирующих познавательную мотивацию изучения естественных наук, пробуждающих у школьников чувство любознательности и развития интереса к науке, определяющих их активность и самостоятельность в познании окружающей действительности. В статье приведены матрицы (паспорта) проектов, содержащие занимательные, проблемные задания, которые позволяют стимулировать познавательную активность учащегося к проведению несложных обоснований, к поиску закономерностей. Матрицы проектов: 1. Эксперимент в космосе: космические насекомые 2. Алмазы и легенды 3. Курение и здоровье человека 4. Яблоки – полезные фрукты 5. Изучение агротехнических возможностей выращивания листового салата методом проточной гидропоники в комнатных условиях. Экологические проекты повышают мотивацию обучения, а, следовательно, улучшают усвоение предмета и качество образования.
Создание тестов разных видов в системе Moodle
Автор: Шевелёва Ирина Михайловна, преподаватель общетехнических дисциплин, ГБОУ СПО БПТ, г.Березники, Пермский край
Целевая аудитория: преподаватели, мастера производственного обучения
Аннотация: Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) — это свободная система управления обучением, ориентированная прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками. Подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а так же поддержки очного обучения. Используя Moodle преподаватель может создавать курсы, наполняя их содержимым в виде текстов, вспомогательных файлов, презентаций, опросников и т.п. Для использования Moodle достаточно иметь любой web-браузер, что делает использование этой учебной среды удобной как для преподавателя, так и для обучаемых. По результатам выполнения учениками заданий, преподаватель может выставлять оценки и давать комментарии. Таким образом Moodle является и центром создания учебного материала и обеспечения интерактивного взаимодействия между участниками учебного процесса. Мооdle создаётся множеством разработчиков и переведена на десятки языков, в том числе и русский.
Танцевально – игровая гимнастика «СА-ФИ-ДАНсе»
Автор: Солдатова Татьяна Леонидовна, музыкальный руководитель, МАДОУ: детский сад № 1 «Алёнушка», г. Асино, Томская область
Целевая аудитория: дошкольники
Аннотация: В последнее время в дошкольных учреждениях всё чаще стали применять нетрадиционные средства физического воспитания детей: упражнения ритмической гимнастики, игрового стретчинга, танцев и другие. В настоящее время существует много ритмопластических направлений, и одно из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных – это танцевально – ритмическая гимнастика. Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эффективность — в её разностороннем воздействии на опорно – двигательный аппарат, сердечно – сосудистую, дыхательную и нервную системы человека. Оздоровительно – развивающая программа «Са – Фи – Дансе» направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста и рассчитана на четыре года обучения – от трех до семи лет.
