Рабочая программа: Социально-бытовая ориентировка
Автор: Мищенко Зинаида Александровна, учитель СБО, МБОУ коррекционная школа-интернат № 8 г. Саяногорска, Республика Хакасия
Целевая аудитория: учителя
Аннотация: Занятия по социально-бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку обучающихся, воспитанников к овладению ими доступными трудовыми навыками, готовят к участию в производственном труде, что способствует успешной социальной адаптации, повышают уровень общего развития.
Процесс обучения социально-бытовой ориентировке неразрывно связан с коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпения, настойчивости, любознательности, развитием умений осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение социально-бытовой ориентировке осуществляется с учетом возрастных и психофизических особенностей развития, обучающихся, уровня их знаний и умений. Носит практическую направленность и тесно связано с другими предметами, жизнью. Это обеспечивает возможность в системе формировать и совершенствовать необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений. Опираясь на ранее полученные сведения обучаясь в младших классах.
Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться предприятиями торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Занятия способствуют усвоению морально-этических норм поведения в обществе, выработке навыков общения, развитию интереса к жизненным ситуациям с которыми им предстоит встретиться и которые им придется решать. Одновременно решают задачи по воспитанию личностных качеств. Большинство разделов программы изучается с 5 по 9 классы. Это позволяет соблюдать принципы систематичности, последовательности в обучении, использование в изучении нового материала опыта обучающихся, как базу для расширения, совершенствования знаний и умений.
Рабочая программа для 2-го класса по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З.
Автор: Троянова Светлана Павловна, учитель английского языка, Сукмановский филиал МБОУ Шпикуловской СОШ, с. Сукмановка, Тамбовская область
Целевая аудитория: учителя английского языка общеобразовательных школ
Аннотация: Данная рабочая программа по английскому языку для 2-го класса разработана на основе авторской программы М.З. Биболетовой для базового уровня обучения. Программа полностью соответствует ФГОС.
Программа включает:
1. титульный лист,
2. пояснительную записку,
3. содержание тематического учебного курса,
4. учебно-тематический план,
5. требования к уровню обученности,
6. кулендарно-тематическое планирование,
7. перечень учебно-методического обеспечения,
8. список литературы
Рабочая программа предметно-ориентированного курса «Растворы»
Автор: Кочеткова Наталья Егоровна, учитель химии и биологии, МОУ ООШ № 3, г. Камешково, Владимирская область
Целевая аудитория: 9 класс
Аннотация: Содержание рабочей программы предметно-ориентированного курса «Растворы» направлено на реализацию интереса обучающихся к химии и успешное усвоение профильной программы. Данный курс реализует личностно-деятельностный подход в обучении химии на основе проектной деятельности учащихся. В программу включены практические работы, позволяющие совершенствовать умения работать с химическим оборудованием, реактивами, делать выводы в ходе эксперимента. Программа включает: 1. Титульный лист (название программы) 2. Пояснительную записку 3. Формы и методы проведения занятий 4. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе 5. Формы контроля 6. Содержание тем учебного курса 7. Тематическое планирование 8. Список литературы 9. Приложения: дидактический материал к практическим работам. Данная разработка может быть использована другими учителями-предметниками общеобразовательных школ.
«Лаборатория лингвистических открытий»
Автор: Рыжакова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ Лермонтовского с/п, Бикинский район, Хабаровский край
Целевая аудитория: учащиеся 5-8 классов
Аннотация: Курс «Лаборатория лингвистических открытий» является ориентационным, предполагает выход за рамки традиционных школьных предметов и нацелен на создание в школе настоящего творческого коллектива юных лингвистов, содействующих популяризации русского языка.
Выбор данного курса определен тем, что в школе лингвистов решается одна из главных задач воспитания – формирование социально-активной личности, способствуют развитию интереса к родному языку, творческих способностей и коммуникативной компетенции учащихся с учётом интеллектуальных и психологических особенностей. Изучение курса предполагает реализацию межпредметных связей: русский язык, литература, живопись. Юные лингвисты могут попробовать себя в различных видах деятельности, определиться в выборе будущей профессии, подготовиться к олимпиадам по русскому языку и ЕГЭ.
Курс «Лаборатория лингвистических открытий» направлен на формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых для непрерывного образования. Учащиеся в ходе обучения получают бесценный практический опыт инновационной исследовательской и проектной деятельности, направленной на формирование креативного мышления и получения навыков аналитической и коммуникативной компетенции. Программа ориентирует на получение надпредметных знаний и умений в рамках ФГОСа второго поколения.
Авторская программа по внеурочной деятельности в рамках ФГОС по общеинтеллектуальному направлению
«Исследовательская работа по историческому краеведению»
Автор: Шатрова Галина Ивановна, учитель истории, МОУ Зебляковская СОШ Шарьинского муниципального района, Костромская область
Целевая аудитория: учащиеся 5 класса
Аннотация: Программа курса «Исследовательская работа по историческому краеведению» призвана помочь учителю во внеурочное время при внедрении ФГОС второго поколения создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть навыками исследовательской работы с использованием информационных технологий. Данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.
Программа курса предполагает формирование у учащихся понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живешь. Основное направление внеурочных занятий по историческому краеведению в 5 классе в рамках ФГОС- развитие интеллектуальных и поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала. Содержание предмета отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Изучаются различные сферы общественной жизни, учащиеся знакомятся с событиями локальной истории, в которых проявилась деятельность многих поколений жителей края, их социально-экономические, общественно-политические, культурные связи и отношения. Автор данной программы принимала участие в 2013 году в областном конкурсе методических разработок в номинации «Авторские программы» (г. Кострома) и заняла 1 место.
Рабочая программа по предмету
«Основы религиозных культур и светской этики»
Автор: Занкина Наталья Венальевна, учитель начальных классов, МОБУ СОШ с. Нугуш, Республика Башкортостан
Целевая аудитория: учителя начальных классов
Аннотация: Проблема религиозного образования, воспитания религиозной толерантности и идентификации подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой, искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности. В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер и представляющего пять важнейших национальных духовных традиций – православие, ислам, буддизм, иудаизм, светскую этику. В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций. Основой для данного курса является концепция « Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по коррекции нерезко выраженного общего недоразвития речи (НОНР) (1 класс)
Автор: Тюнина Маргарита Борисовна, учитель-логопед, МБОУ гимназия №1 г. Липецка
Целевая аудитория: учителя-логопеды
Аннотация:
Данная рабочая программа направлена на создание условий для эффективной реализации и освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе на обеспечение условий для индивидуального развития учащихся, нуждающихся в специальных условиях обучения, и рассчитана на своевременное выявление, предупреждение и устранение имеющихся у них недостатков устной и письменной речи.
Рабочая программа разработана на основе:
— инструктивно-методического письма Министерства образования
Российской Федерации от 14.12.2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»;
— инструктивно-методического письма «О работе учителя-логопеда
при общеобразовательной школе» под ред. А.В. Ястребовой, Т.Б. Бессоновой (Москва, 1996 г.)
Программа по логопедическому курсу занятий выполняет следующие функции:
- информационно-методическая функция
позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами логопедических занятий;
- организационно-планирующая функция
предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов обучения;
- контролирующая функция
заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности учащихся на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Программа «Искусство жить в семье»
Автор: Анашкина Надежда Алексеевна, воспитатель, МКОУ Детский дом №5 «Единство», г. Междуреченск, Кемеровская область
Целевая аудитория: учащиеся 8-9классов
Аннотация: В наше непростое время социально-экономической нестабильности во всех сферах жизни особенно сильно страдают наименее защищенные слои населения, и в первую очередь, дети. Количество беспризорных детей и детей-сирот неизменно растет. У воспитанников детских домов масса проблем. Одна из основных – успешно влиться в современное общество и самостоятельно строить вариант жизни достойного Человека. И основная миссия детского дома – помощь в социальной адаптации воспитанников.
К настоящему времени сложилась парадоксальная ситуация: все образовательные учреждения имеют государственную программу, где четко определено содержание обучения, требования к знаниям и умениям, а для детских домов таковых нет. При этом детский дом призван выполнять социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществлять осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы (из Закона РФ “Об образовании”, ст.9)
На основании вышеописанного, мною была разработана программа «Искусство жить в семье», которая обеспечивает всестороннее развитие и воспитание воспитанников, подготовку их к самостоятельной жизни, к выбору будущей профессии в рамках детского дома.
Рабочая программа по химии для 11 класса (базовый уровень)
Автор: Бакаева Татьяна Анатольевна, учитель химии, МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 23, г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край
Целевая аудитория: учителя химии общеобразовательных школ
Аннотация: Данная рабочая программа по химии для 11 класса разработана на основе авторской программы О.С. Габриеляна, для базового уровня обучения. программа включает:
1. титульный лист (название программы);
2. пояснительная записка;
3. содержание тем учебного курса;
4. учебно-тематический план;
5. требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;
6. критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний;
7. перечень учебно-методического обеспечения;
8. список литературы (основной и дополнительной).
Данная разработка может быть использована другими учителями-предметниками общеобразовательных школ.
