Педагогический метод Карла Орфа в системе дополнительного образования. Возможности и перспективы.
Автор: Ульянова Людмила Васильевна, преподаватель теоретических дисциплин высшей категории, ДМШ им.С.М.Старикова при ТГМПИ им. С.В.Рахманинова, г. Тамбов, Тамбовская область
Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования
Аннотация: В настоящее время в системе ДМШ и ДШИ наблюдается постепенная переориентация от профессионализации начального музыкального обучения к массовому музыкальному образованию. Имеется в виду тот факт, что музыкальная школа сегодня призвана обучать практически всех желающих детей, вне зависимости от их природных данных. Поэтому особую актуальность приобретает поиск эффективных путей художественного развития каждого ребёнкав целом, а не отдельного в частности. В условиях, когда уже на начальном этапе обучения, основная масса детей страдают какими-либо заболеваниями, особую ценность приобретает комплексное обучение, опирающееся на здоровьесберегающие технологии. Именно таким обучением является обучение по Орф-методу, которое обладает огромным педагогическим потенциалом и имеет большие перспективы в области массового музыкального воспитания. Статья демонстрирует опыт работы педагога в области массового музыкального обучения с использованием Орф-подхода.
Психологическая коррекция отклонений и нарушений в развитии ребенка
Автор: Ильина Ирина Викторовна, старший воспитатель, МБДОУ детский сад комбинированного вида №56 «Гусельки», город Тамбов
Целевая аудитория: дошкольное воспитание
Аннотация: Психологическая коррекция – важное и ответственное направление практической деятельности психолога. Оно предполагает обоснованное воздействие на дискретные характеристики внутреннего мира человека. Психолог имеет дело с конкретными проявлениями желаний, переживаний познавательных процессов и действий человека. Под психологической коррекцией понимается деятельность психолога по исправлению особенностей психического развития, не соответствующих оптимальной модели.
Формирование основных компетенций учащихся через научно-исследовательскую деятельность
Автор: Осьминкина Юлия Витальевна, учитель биологии, МБОУ «СОШ № 68», г. Ижевск
Целевая аудитория: педагоги
Аннотация: Данная статья затрагивает проблемы формирования основных компетенций учащихся и предлагает выход из данной проблемы – применение научно-исследовательской деятельности как на уроках, так и во внеурочное время. Статья адресована учителям-предметникам естественных наук.
Особенности дисграфических ошибок в письменной речи младших школьников
Автор: Осенчук Анастасия Сергеевна, учитель начальных классов, МБОУ Мечетинская СОШ Зерноградского района Ростовская область
Целевая аудитория: учителя начальных классов
Аннотация: Статья затрагивает проблему письменной речи младших школьников. В ней даны определения таким понятиям, как «общее недоразвитие речи», «дисграфия», а также перечислены основные виды дисграфии и раскрыты типы ошибок, которые допускают младшие школьники в письменных работах. Следовательно, данная тема статьи, как проблема, актуальна в школьной практике. Учителям начальных классов необходимо знать особенности дисграфических ошибок, чтобы правильно классифицировать их при проверке письменных работ обучающихся. В дальнейшем знание дисграфических ошибок поможет учителю построить методически правильную работу по выявлению ошибок в письменной речи младших школьников.
В последнее время учителей начальных классов и родителей все больше и больше тревожат нарушения письменной речи у младших школьников, ибо они напрямую влияют на их учебные успехи. Это дисграфия. Причина ее возникновения кроется в общем недоразвитии речи. Под общим недоразвитием речи младших школьников понимают нарушение всех компонентов речевой системы: скудный словарный запас, неправильное произношение звуков, затрудненное освоение грамматического строя речи.
Формирование регулятивных универсальных учебных действий контроля и самоконтроля у младших школьников на уроках математики по УМК «Планета знаний»
Автор: Ртищева Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ №27», г.Череповец, Вологодская область
Целевая аудитория: учителя начальных классов
Аннотация: Начальная ступень образования вносит вклад в социально-личностное развитие ребёнка. В процессе обучения формируется достаточно осознанная система представлений об окружающем мире, о социальных и межличностных отношениях, нравственно-этических нормах.Для успешного существования в современном обществе человек должен уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации, для этого у него должны быть сформированы регулятивные УУД, а именно: школьник должен уметь правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи и прочее.В статье подробно освещаются следующие вопросы: теоретические основы формирования регулятивных учебных универсальных действий, теоретическое обоснование понятия «универсальные учебные действия», их функции, виды, характеристика, функции и условия формирования и развития регулятивных универсальных учебных действий контроля и самоконтроля, а также возможности для формирования регулятивных универсальных учебных действий контроля и самоконтроля у младших школьников на уроках математики по УМК «Планета знаний».
«Садимся за уроки»
Автор: Шишилова Юлия Викторовна, учитель начальных классов, МБОУ БСОШ №6 г.Королёва Московская область
Целевая аудитория: родители, учителя начальных классов
Аннотация: Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Домашнее задание — это то, что мешает бедным детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько поколений учителей настаивают на выполнении домашнего задания, и отчего столько поколений несчастных школьников с таким же постоянством стараются избежать этой «горькой участи»? Очень многие родители стремятся помочь своим детям, но не знают, как это сделать.
Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе
Автор: Колодка Татьяна Ивановна, социальный педагог, МКОУ Митрофановская СОШ с. Митрофановка, Воронежская область
Целевая аудитория: работа профильного специалиста – школьного социального педагога в социуме
Аннотация: Современная школа остро нуждается в поддержке и развитии системы социально-психологического сопровождения учащихся. Рост детской преступности, подростковая наркомания, компьютерная зависимость и «виртуальная» агрессия у детей, отсутствие системы общечеловеческих ценностей у подрастающего поколения (толерантности, умения общаться, культуры) – все эти проблемы остро стоят перед школой, и всем обществом в целом. Их решение невозможно без профессиональной работы профильных специалистов – социальных педагогов и психологов.
Духовно — нравственное развитие в рамках реализации ФГОС
Автор: Русанова Ольга Васильевна, методист, СП «ДДТ» ГБОУ СОШ № 2 с. Приволжье, Самарская область
Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования
Аннотация: Статья посвящена вопросам духовно — нравственного развития в рамках реализации ФГОС. Автор раскрывает цели, задачи, ценностные установки и основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Особое внимание уделяется содержанию духовно-нравственного развития и воспитания. В статье идет речь, как средствами разных учебных предметов в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.
Духовно — нравственное развитие в рамках реализации ФГОС
Автор: Русанова Ольга Васильевна, методист, СП «ДДТ» ГБОУ СОШ № 2 с. Приволжье, Самарская область
Целевая аудитория: педагоги дополнительного образования
Аннотация: Статья посвящена вопросам духовно — нравственного развития в рамках реализации ФГОС. Автор раскрывает цели, задачи, ценностные установки и основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Особое внимание уделяется содержанию духовно-нравственного развития и воспитания. В статье идет речь, как средствами разных учебных предметов в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.
Работа с одаренными детьми и реализация ФГОС в структурном подразделении «Дом детского творчества»
Автор: Шишина Ирина Анатольевна, методист, СП «ДДТ» ГБОУ СОШ № 2 с. Приволжье, Самарская область
Целевая аудитория: педагогические работники дополнительного образования
Аннотация: Статья содержит информацию о работе коллектива структурного подразделения «Дом детского творчества» ГБОУ СОШ № 2 с. Приволжье по внедрению и реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов. Переход к новому стандарту предполагает построение системы образования на деятельностной парадигме, постулирующей в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения различных способов действий. Наряду с общей грамотностью выступают такие качества выпускника, как например, разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений. Самый действенный способ диагностики детской одаренности это, несомненно, внимательное наблюдение за ребенком. Одним из подтверждений одаренности ребенка может служить участие и результативность в соревнованиях, фестивалях и конкурсах различных уровней. Очевидно, что одновременно с реализацией нового стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности. Решающая роль в создании и развитии этой системы принадлежит учреждениям дополнительного образования детей.
Метапредметность в изучении иностранного языка и её значение в формировании коммуникативной и творческой личности
Автор: Французова Наталья Аркадьевна, учитель немецкого языка; Окорокова Наталья Германовна, учитель английского языка, МАОУ гимназия № 55 г. Томск
Целевая аудитория: учителя иностранного языка
Аннотация: Одной из приоритетных задач современного общества специалисты всё чаще называют задачу по выявлению одарённых детей, созданию условий для развития и реализации их потенциальных возможностей в социально ценной деятельности, поэтому задачей любого педагога должно быть выявление одарённости и осуществление выбора методов и технологий развития и обучения одарённых детей. «Забота об одарённых детях сегодня – забота о развитии культуры и социальной жизни общества завтра. Нужно разглядеть и раскрыть едва проявивший себя росток одарённости, не дать потускнеть, помочь ребёнку освоить свой дар, сделать его достоянием своей индивидуальности».
Что касается педагогической деятельности учителей иностранного языка, то они могут оказать существенную помощь в решении основных задач по работе с одарёнными детьми, создавая условия для их развития и социализации средствами своего предмета. Роль иностранного языка, наряду с русским языком, историей, правом, экономикой, как дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, особо подчёркивается в Концепции модернизации российского образования. В этой связи цель обучения одарённых детей иностранному языку – использовать иностранный язык как инструмент познания, приобщения и адаптации к новому социальному опыту эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов.
